適應三周的私立幼兒園生活後，妞妞每天都開心上學，心中所有的不安及排斥感都消除了，學習興趣大增，「孩子、家長、老師」三方面都要協調與溝通，以同理心站在孩子的立場想，家長做為孩子背後的精神支柱，給予鼓勵正面能量，老師耐心與協助，孩子會更快接受適應新團體生活。
當初最排斥的〝美語課〞，如今也上得很好，偶爾會主動拿出課本，要我放CD給她聽，沒幫她複習到的她也都會唸，讓我感到欣慰。我認為幼兒美語應著重「聽與說」，才剛接觸美語的妞妞，不像園內的小朋友從小班就在接觸美語，中班就開始書寫，於是與老師溝通，無需幫妞妞補強，只要跟著上課就行了，不書寫單字或句型，只要書寫字母即可，這樣一來壓力減輕，慢慢就能提高孩子學習的興趣。
(不一樣的小船)
（暴龍）
（牽牛花）
（幾何貓）
（螃蟹爬行）
很喜歡畫畫的妞妞，平日就有美勞課了，還想再學畫畫才藝課，於是在周五多上一個小時的美勞課，這個時段有直排輪的課程，本想直排輪的配件都有了，不用額外再買，但妞妞已對直排輪沒甚麼興趣了，堅持想上畫畫課，所以就順從她意。
（白陶土燒窯的作品）
（冰雪奇緣黏土掛畫）
5月份學校有舉辦母親節活動，孩子全程在肚子放上一顆氣球進行活動，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，最後重頭戲就是孩子貼心的幫媽媽做足部Spa，第一次讓妞妞幫忙洗腳再塗上乳液，這種感覺還蠻窩心的。
妞妞對〝人〞的防禦心極強，試讀期間就是要讓她對老師的認同感，很幸運她遇到不錯的老師，每當班導休假一～二天，妞妞就開始出現不想上學的心情，憂慮擔心代課老師種種事情，之後只要班導的休假日就是妞妞的放假日，為此老師還感到不好意思呢！
我跟妞妞溝通過，幼兒園是開心輕鬆學習的地方，能輕易請假沒關係，但以後上了小學就不能亂請假，不然課業會跟不上，在她釐清事情的嚴重性，我便答應她的要求，她才安穩的睡覺。
六月底在下課去接她時，妞妞就告訴我說：「老師明天要請假二天。」我就直接反應說：「喔！那妳也準備放假囉！」結果她竟然說：「不行，這二天要評量，我要上學。」我馬上誇讚她：「哇！不錯喔！妞妞長大了，能為自己的事情做決定，而且做的決定是對的，很棒！」上了一天沒有班導的日子，回家後問她在校的情形，她簡單跟我說：「OK！」看來她自己突破心防了。
但……二周後，妞妞的老師要去接中班，把他們班拆散分於其他三班，這下子妞妞得知要換老師， 回家哭了一個小時，害怕的理由說一堆，最後哀求說不要去上學，連她最愛的美勞課不去上也沒關係，理由是擔心害怕其他老師很兇，除了跟她溝通並且打電話告知班導，謝謝班導抽空與妞妞溝通，一起解決她的問題。
剩下二周就畢業不用去幼兒園了，我希望妞妞能戰勝自己的心防，勇於接受其他老師的教導，畢竟將來在求學的過程中，會遇到不同老師，藉這個機會要她去面對困難，克服心裡障礙，她邊哭邊跟我訴說，我的堅持是希望她能嘗試去面對新老師，不能不去學校上課，跟她提出三個方案請她從中選擇～～～一是老師會重新評估將她重新分配班級，跟她要好的同學分配在同一班上課；二是跟著班導去中班；三是到了新班級若還是不行，就改成上半天班。最後她聽到能上半天班，才真正停止哭泣，沒想到這件事對她壓力這麼大，隔天經過班導與她溝通後，回家告訴我，她選擇第一種方案，並願意好好上學。
我很清楚妞妞並不是懶惰不好學之人，她時常自己複習老師所教過的功課，例如：拼音ㄅㄆㄇ的程度超過我預期的好；老師提前教孩子查字典，她會要我再幫她加強查字典的速度；不熟練的台語童謠，她會請我再幫她複習；在課堂上她會主動，時常舉手發言表達意見及想法……。種種的自動自發學習態度，對於即將入小學的她，不用擔心她的課業問題。
（學習單獨自完成，連家長幫忙做紀錄欄，她都想要自己用拼音完成。）
（自己利用注音方式查出自己姓名的〝萱〞）
換班的第一天上學，還要我陪她進學校到教室去，放學前我還提早二小時到校接她回來，問她在校情形她覺得還Ok，不會排斥上學，並跟我說：「媽咪，明天妳不用陪我進去，我自己進教室就可以了。」我問：「當真？！」她很肯定說：「是的。」現在又恢復往日的心情開心上學去，也不再聽她在倒數上學日，在最後一天上學，妞妞會特地將親自寫的謝卡及小禮物送給兩位老師。
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